Invitasjon
Lærere, rektorer, lærerutdannere, undervisere, forskere og studenter i pedagogikk og andre fag samt andre som er interesserte i utdanning, er velkomne til å delta. Konferansen er støttet av Universitetsfondet ved UiB.
Det er ikke konferanseavgift, men vennligst registrer deg innen 1.mai 2019.
På denne konferansen vil vi:
- undersøke noen grunnleggende teorier for dialog, læring og kreativitet
- diskutere ulilke internasjonale tilnærminger til dialogisk pedagogikk i dag
- undersøke sammenhengen mellom dialogisk pedagogikk og kreativitet
- diskutere noen empiriske forskningsstudier og dialogisk undervisningspraksis
Velkommen!
Ingunn Johanne Ness og Olga Dysthe
Om foreleserne
Robin Alexander, professor emeritus, Cambridge University, UK er en av de fremste forskerne innen dialogisk undervisning i England. Fra midten på 90-tallet gjennomførte han en storstilt sammenlignende studie av undervisning i 5 land: Culture and Pedagogy: international comparisons in primary education (2001), som påvirket hans interesse for å fremme dialogisk undervisning, jfr. Towards Dialogic Teaching: rethinking classroom talk (2004, 5thed. 2017), Education as Dialogue (2006). Hans siste artikkel Developing dialogic teaching: genesis, process, trial (2018) er basert på et omfattende intervensjonsprosjekt fra 2014- 17 og en randominsert kontrollstudie som viste at “dialogic teaching improved the engagement, learning and attainment of disadvantaged pupils”.
Rupert Wegerif, professor, Cambridge University, UK, er co-director av Cambridge Education Dialogue Research Group (CEDiR), med målsetting om å utvikle et global forskningsfellesskap innen dialogisk tilnærming til undervisning. Han er spesielt opptatt av dialogisk undervisningsteori, så vel som internett og nye media som redskap for dialogisk pedagogikk og kreativitet. Jfr bøkene: Dialogic education and technology: Expanding the space of learning (2007), Mind-Expanding: Teaching for Thinking and Creativity (2010), Dialogic: Education for the Internet Age (2013) og Dialogic Education: Mastering core concepts through thinking together (2017).
Eugene Matusov, professor ved School of Education, Delaware University, USA. Matusov er redaktør av on-line tidsskriftet Dialogic Pedagogy Journal og har skrevet boka Journey into dialogic pedagogy (2006). Han var født i Sovjet Unionen, studerte psykologi i Vygotsky-tradisjonen og var lærer før han emigrerte til USA. Han er spesielt opptatt av Bakhtin og sosiokulturell tilnærming til studiet av læring.
Per Fibæk Laursen, professor ved Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Århus universitet, er en innflytelsesrik dansk pedagogisk forsker som deltar aktivt i debatten om skolen med stadig nye publikasjoner, feks trilogien: Drop ambitionerne - og lav bedre undervisning (2015), Didaktiske ambitioner: alle elever med (2017), Dialog. Realistiske ambitioner for folkeskolen (2017).
Olga Dysthe, professor emeritus ved Institutt for pedagogikk, Universitet i Bergen. Dysthe har publisert en rekke artikler og bøker om dialogisk tilnærming til skriving, tilbakemelding og undervisning, feks Det flerstemmige klasserommet (1995), Dialog, samspel og læring (2001) og Dialog-basert undervisning. Kunstmuseet som læringsrom (2012).
Ingvill Rasmussen, professor ved Pedagogisk Institutt, Universitet i Oslo. Hennes sentrale forskningsfokus er hvordan digital teknologi endrer måtene vi kommuniserer, forstår og lærer fra erfaringer. Hun er med i DiDiAC prosjektet med Cambridge University og bruker Mercers konsept ‘thinking together’. Viderer har hun publikasjonen Læringsressurser og lærerrollen – et partnerskap i endring? og DiDiAC-prosjektet: Mikroblogging som støtte for klasseromssamtaler (2017).
Ingunn Johanne Ness, PhD og Seniorforsker ved the Centre for the Science of Learning & Technology (SLATE), UiB. Ness forsker på tverrfaglighet, innovasjon og kreativitet i både utdanning og arbeidsliv og har særlig interesse for dialogisk pedagogikk. Hun star i en sosiokulturell teoretisk tradisjon og har flere nye publikasjoner på feltet: Behind the Scenes: How to research creativity in multidisciplinary groups (2019) og Polyfoni og kreative kunnskapsprosesser i klasserommet (in press).
FORELØPIG PROGRAM
08.30 - 09.00
Registrering
09.00 - 09.15
Velkommen og introduksjon til temaene
09.15 - 10.00
Robin Alexander - Dialogic teaching: theory, practice and results
10.00 - 10.10
Spørsmål og kommentarer
10.10 - 10.30
Pause med musikk
10.30 - 11.15
Eugene Matusov - Bakhtin, Vygotsky, and dialogic learning
11.15 - 11.30
Spørsmål og kommentarer
11.30 - 12.00
Olga Dysthe - The interaction of writing and talking in dialogic practice
12.00 - 13.00
Lunsj
13.00 - 13.45
Rupert Wegerif - Dialogue and creativity in a digital age
13.45 - 14.00
Spørsmål og kommentarer
14.00 - 14.30
Ingvill Rasmussen - "Thinking together’ and digital tools
14.30 - 15.00
Ingunn Johanne Ness - Creativity and dialogic processes in higher education
15.00 - 15.30
Kaffepause
15.30 - 16.15
Per Fibæk Laursen - An overarching perspective on dialogic pedagogy in schools today
16.15 - 16.30
Spørsmål og kommentarer
16.30 - 17.30
Paneldiskusjon - Alexander, Matusov, Wegerif, Laursen, Dysthe
ORGANIZER
Centre for the Science of Learning & Technology (SLATE)
ORGANISING COMMITTEE:
Ingunn Johanne Ness (SLATE)
Olga Dysthe (SLATE & iPED)
CONTACT
LOCATION
Auditorium EGGET, Studentsenteret
Parkveien 1, University of Bergen (UiB),
Bergen, Norway
